• Le jardin, monument vivant - Classe transplantée à Paris

     

    Le jardin, monument vivant
    Classe transplantée à Paris, du lundi 8 au vendredi 12 avril 2013

     

     

    I – OBJECTIFS PEDAGOGIQUES :

    • Créer une motivation très forte pour susciter chez les enfants l’envie de lire et d’écrire autour d'une œuvre singulière : le jardin.

    • Rapprocher les enfants des démarches de la création artistique en les amenant à se construire une culture personnelle (histoire des jardins) et à éduquer le regard autour du jardin considéré comme un monument vivant

    • De leur permettre d’accéder progressivement au rang d’ « amateurs éclairés », maniant de façon pertinente un premier vocabulaire sensible et technique, maîtrisant des repères essentiels dans le temps et l’espace et appréciant le plaisir que procure la rencontre avec l’art.
    • Utiliser les Tice à l'école (recherche d'informations, utiliser un appareil numérique, travailler des images, utiliser le traitement de texte...) pour réaliser une production finale : un carnet de jardin.

    • D'engager les élèves dans une démarche scientifique autour de la notion du vivant et plus particulièrement, les plantes.

    • Vivre une expérience originale dans un environnement inhabituel pour renforcer la cohésion du groupe et apprendre à vivre hors de la famille, pour trouver un autre mode de vie.

    • Remédier à la désaffection constatée de plusieurs enfants par rapport aux apprentissages en leur proposant un engagement personnel dans une action d’écriture et de réécriture mobilisatrice.

     

    II – PERIODE DE REALISATION, TEMPS FORTS.

    • Tout au long de l'année, une démarche d'appropriation de jardins sera menée , en visitant des jardins proches de l'école :

     

     

    Cette démarche d'appropriation des jardins se fera en deux temps  et s'inspire de l'oeuvre de Roland Barthes : « la chambre claire »

     

    Ainsi à chaque prise de contact des jardins, les enfants déambuleront et seront amenées à collecter et écrire des mots en s'appuyant sur les perceptions sonores, olfactives ou encore tactiles ressenties dans le jardin visité. Une prise de croquis, de dessin clôturera la séance.

    Puis une exploration visuelle du jardin sera menée avec les élèves : utilisation de fenêtres en carton, de miroirs, et d'appareils photo pour garder la mémoire du lieu.

    De retour en classe, un travail en écriture sera mené, lors d'ateliers, où les enfants sont amenés à écrire leurs sensations en vue d'écriture poétique.

    Enfin, en classe, les enfants choisiront quelques photos prises et ils devront justifier leurs choix (établir un classement de critère de réussite des photos) pour illustrer leur travail en écriture.

    En parallèle, en classe, est mené un travail transversal qui articulera :

     

    • la littérature lecture d’œuvres complètes, ou extraits, poésies

    • l'écriture (ateliers d'écriture autour des mots collectés et sensations ressenties)

    • l'histoire de l'art (histoire du jardin, la Renaissance, jardin à la française...

    • et les sciences (unité et diversité du vivant, fonctionnement du vivant et les êtres vivants et leur environnement)

    •  Une utilisation raisonnée et créatrice d'outils informatiques sera aussi pratiquée.

     

    Un carnet de jardin papier sera créé pour articuler tout le travail mené autour du jardin. Il sera un «garde-mémoire» de tout ce que l'élève a perçu. Il sera donc un outil mais aussi une œuvre d'art.

    De même, des carnets de jardin virtuels seront réalisés par l'intermédiaire du site : www.paysage-patrimoine-eu.

     

    • Lors de la classe transplantée, les élèves se promèneront et réinvestiront les démarche d'appropriation de jardin abordée en amont : approche sensible, subjective du jardin et approche scientifique

     

    (séjour du lundi 8 au vendredi 12 avril 2013)

     

    III – PRODUCTION FINALE.

    Il s’agit :

    1. de traduire par écrits et dessins les émotions et sensations ressenties par les enfants lors des promenades et visites, et permettre la réalisation de carnets de jardin

    2. de finaliser le travail écrit et plastique sur le blog de l'école et par la création de carnets virtuels de jardin par l'intermédiaire du site : www.paysage-patrimoine-eu.

     

     

    IV - PROGRAMME DETAILLE DU SEJOUR.

    Il s’agit :

    1. de traduire par écrits, les émotions et sensations ressenties par les enfants lors des visites de jardin, et permettre l’écriture de ses impressions.

    2. de s'approprier en expérimentant des démarches d'exploration de jardin in situ (écriture, mise en voix des textes, croquis, aquarelles...)

    3. d'avoir une lecture historique des jardins (jardin de Giverny, jardin/musée d'Albert Kahn, jardin des plantes, jardin de Versailles ) avec l'aide de guides professionnels
    4. d'avoir une lecture scientifique des jardins : jardin des plantes

     

    L’emploi du temps vous est joint, voici les grandes lignes qui le composent :

    • Ateliers d’écriture animés par l'enseignante

    • Réalisation de croquis, prise de photos

    • Visite de jardins et du musée d'Orsay

     

    V - EVALUATION PREVUE

    • Au cours du projet, on pourra observer l’investissement de chacun à travers les recherches faites, les écrits produits, et les illustrations réalisées, la participation, et suivre l’évolution de chacun à travers ses écrits.

    • Les productions d’écrits recueilleront lors de la lecture collective le point de vue des autres et les enfants devront alors s’en servir.

      • On évaluera l'acquisition de l'élève en histoire de l'art : citer les oeuvres étudiées appartenant aux six domaines artistiques et les situer dans le temps

      • On évaluera aussi ses capacités à mobiliser ses connaissances pour parler de façon sensible d’œuvres d’art ; d’échanger ses impressions dans un esprit de dialogue.

      • D'évaluer la démarche scientifique et les connaissances acquises dans le domaine des sciences

      • La qualité des carnets de jardin réalisés qui seront l'articulation de la littérature, de l'histoire, des arts et des sciences.

     

     

     

    Emploi du temps du lundi 8 au vendredi 12 avril 2012 

    Classe transplantée à Paris « Le jardin, monument vinant »

     

    à lire ci-dessous ou

    à télécharger en PDF

     

     

    Lundi

    Mardi

    Mercredi

    Jeudi

    Vendredi

    Départ école Publique de Ploubalay à

    6h10

    co-voiturage proposé pour se rendre à la gare de St Malo

    Départ du train à

    7h11

    Lever à 7h45

    Petit déjeuner à 8h15

    Lever à 7h45

    Petit déjeuner à 8h15

    Lever à 7h45

    Petit déjeuner à 8h15

    Lever 

    7h45

    Petit déjeuner 8h15

    Rangement des chambres

    Préparation des valises

    Arrivée à Paris, gare de Montparnasse à

    10h23

    Départ à 8h45 pour la visite du musée d'Orsay : tableaux de Monet, Van Gogh

    Lecture artistique des jardins

    Visite du jardin, à Giverny du peintre Claude Monet

     

    Départ à 8 h 45 pour se rendre au jardin.

    Départ en car.

    Arrivée au jardin à 9h45.

    Lecture historique des jardins

    Visite guidée des jardins de Versailles

    Lecture d'une oeuvre d'un humaniste 

    Visite guidée des jardins d'Albert Kahn à Boulogne Billancourt 

    Arrivée au Centre international de séjour à Paris,Bd kellermann dans le XIII° arrondissement

    Déjeuner

    Déjeuner au jardin

    Déjeuner près du château

    déjeuner

    Lecture scientifique des jardins

    Visite du jardin des plantes :

    Atelier d'écriture et croquis pour le carnet de jardin

    Mise en commun au jardin des Tuileries : croquis, prise de note.

     

    Balade dans Paris historique.

    Visite de la maison et du jardin par groupe de 7 à 8 enfants

    Élaborer une « palette de mots » à partir de l’exploration sensorielle du jardin de Claude Monet à Giverny

     

    Parcourir les jardins de Versailles en plaçant ses pas dans ceux de Louis XIV, à partir de la lecture du texte écrit par le roi lui-même, qui propose dans sa manière de montrer les jardins de Versailles un itinéraire qui mène du parterre d’eau à la fontaine de la Pyramide.

     

    Départ de Paris à la gare Montparnasse

    départ du train à

    18h41

    Retour au centre vers 18h30

    Retour au centre vers 18h30

    Retour au centre vers 18h30

    Retour à la gare de St Malo à 

    21h47

    Douches

    Douches

    Douches

    Douches

    Co-voiturage pour retour à Ploubalay

    Dîner

    Dîner

    Dîner

    Dîner 

     

     

     

     

     

     

    « Compte-rendu du conseil d’école du vendredi 16 novembre 2012 de l’école publique élémentaire de PloubalayOUEST FRANCE - 24/12/2012 - Des apprentis confiseurs préparent le goûter de Noël »